lecture de fouille :                   es et analyses des objets découverts, repérage dans l'espace
lecture de fouille : es et analyses des objets découverts, repérage dans l'espace

Durée: Deux heures

Participants: 25 enfants maximum, à partir du CE1.

Production: les enfants repartent avec leur fiche de fouille.

Matériel mis à disposition: un bac de fouille complet (reconstitutions d'objets archéologiques, os, bois, silex ...), des pelles, des pinceaux, fiches de fouille, mètres de mesure.

 

Déroulement de l'atelier:

  • A partir d'un exemple concret ( la formation d'un abri sous roche), l'animateur va aborder plusieurs notions primordiales dans l'étude d'un gisement préhistorique: la géologie,le climat  la préhistoire...
  • Le fil conducteur de l'atelier sera l'étude de la formation d'un habitat à l'époque des Cro-Magnons: pourquoi sont ils venus vivre ici, comment vivaient-ils, que nous reste t- il aujourd'hui de leur passage? ...
  • l'animateur procède à une démonstration de fouille
  • les enfants fouillent pendant 45 mn environ
  • Une heure est consacrée à l'étude du carré découvert: les enfants émettent des hypothèses, tentent une analyse. ils dessinent quelques objets bien positionnés sur leur fiche de fouille, ils apprennent à repérer les objets dans le carré à partir d'un point zéro et d'un repérage dans l'espace.
  • après l'étude de la fouille l'animateur procède à la lecture générale des vestiges de ce campement paléolithique découvert par votre groupe de fouilleurs

 

Intérêt Pédagogique de l'atelier:

  • L'interet premier de cet atlier est celui de l'archéologie: pouvoir répondre aux questions qui commencent par "comment" et non pas par "pourquoi". "Comment en est on arrivé là? " : cette question evite toute interprétation personnelle, biscornue, face à une situation qu'on ne comprend pas du premier coup d'oeil, et m'oblige à prendre le temps d'observer, de réfléchir seul ou à plusieurs, afin de décortiquer pas à pas les conditions et les conséquences d'un évènement précis. C'est une véritable enquête!
  • les enfants travaillent la patience, mais aussi la frustration de ne pas découvrir la même chose que les fouilleurs du carré d'à côté.
  • Apprentissage du repérage dans l'espace à partir d'un point zéro;
  • le travail minutieux, individuellement, de chacun permet la découverte d'un ensemble cohérent.
  • les enfants sont très actifs physiquement pendant l'atelier: vider les seaux, être allongés sur les planches, manipuler les pinceaux...
  • parler d'archéologie implique la notion de mémoire, d'histoire, d'une humanité qui change et se transforme en gardant pourtant la même essence: le parrallèle avec l'histoire personnelle de chacun peut être évoqué très simplement.

 

les fouilleurs au travail!
les fouilleurs au travail!